sunnuntai 4. helmikuuta 2018

Mobiililaitteiden käyttö lukio opetuksessa- koulutus

Hei Matleena ja muut Scholae Futurum hankkeessa mukana olleet!

Viime lukuvuoden sain hoitaakseni muita kun opetustehtäviä ja koin että jäin opetukseni digitalisaatiossa jälkeen. Siksi olinkin iloinen kun tarjoutui tilaisuus osallistua Matleenan vetämään koulutukseen ja sitä kauttaa virkistää muistia aiemmin käyttämiini appsien, kuten Socrative, Kahoot ja Quizlet, ominaisuuksiin ja saada uusia vinkkejä niiden käyttöön.

Näiden lisäksi tutustuimme useaan muuhun kiinnostavaan appsiin, mutta nyt meneillään olevana lukuvuotena omaan opetukseeni käyttökelpoisimmat ehkä kuitenkin tulevat olemaan edellä mainitut sekä Padlet, Quizzizz, QR-koodin käyttö ja historian opetuksessa Google Expedition. En usko että aika antaa myöden työn ohessa tutustua ja ottaa käyttöön näiden lisäksi muita ainakaan seuraavan jakson aikana.

Uuden pohjustuksena, jo opetun kertaamiseen sekä oppilaiden aktivoimiseen soveltuvat ainakin Kahoot, Quizlet ja Socrative. Oppilaat voivat suorittaa nämä tehtävät myös kotona ajan kanssa, tai jopa eri tehtäviä opetusta eriyteltäessä. Opiskelijat voivat itsekin luoda toisilleen opiskeluun liittyviä kyselyitä, kertaustehtäviä jne appseja käyttäen. Appsit soveltuvat myös lyhyempien testien tai jopa kokeiden laatimiseen. Ryhmässä voi vielä kokeen jälkeenkin keskustella koealueeseen liittyvästä aiheesta väärien vastausten pohjalta, jonka jälkeen sama testi/koe voidaan tarvittaessa tehdä uudelleen.

QR-koodin avulla saa esimerkiski lähialueen historian opetukseen mukaan muun muassa liikunnallisuutta ja aistihavantoja opiskelijan työskennellässä tiedon parissa fyysisesti laajemmalla alueella. Opiskelija tutustuu esimerkiski samanaikaisesti tietoon tai tehtävään QR-koodin avulla ja on itse tietoa koskevalla paikalla näkemässä paikan/esineen ja kokemassa sen omilla aisteillaan. Myös Google Expedition tarjoaa opiskelijoille elämyksiä ja mahdollisuuden "itse" kokea ja nähdä historiassa käsiteltäviä, kaukana sijaitsevia kohteita, esim. antiikin Rooman historiallisen keskustan, opettajan toimiessa oppaana.

Koulutuksen antia on ollut uusi innostus uudistaa omaa opetustani. Sain varmuutta oma-aloitteisimmin hakea uusia appseja, jotka voisivat elävöittää opetusta ja tuoda lisäarvoa kurssien sisältöön sekä aktivoida opiskelijoita oppimaan vaihtoehtoisin menetelmin.

Uutta intoa digitalisointiin monipuolisemman opetuksen mahdollistajana ja tukena sekä mukavaa alkanutta kevätlukukautta kaikille toivottaa siis näin Eva-Lisa Oulusta!

maanantai 29. tammikuuta 2018

Mobiililaitteiden hyödyntäminen oppitunneilla

Hei!

Olen käyttänyt sekä kurssien aloitukseen tai oppituntien teemoihin liittyen paljon answergardenia, jolla saa kätevästi ja nopeasti tehtyä kysymyksen vaikkapa nyt siitä mitä sinulle tulee mieleen sanasta filosofia? Vastauspohjasta, jossa eniten vastatut sanat tulevat suuremmalla ja tummemmalla on helppo lähteä rakentemaan oppituntia eteenpäin. Answergardeniin ohjaan oppilaat QR-koodin avulla, jonka luon mobiililaitekoulutuksessa neuvotun osoitteen http://www.qr-koodit.fi/generaattori avulla. Kyseiseltä sivulta oppilaat voivat halutessaan ottaa linkin suoraan Snapchatilla tai QR-koodilukijalla, jos ovat sellaisen puhelimeensa ladanneet. Ne joilla ei ole Snapchatia tai lukijaa näkevät samalla siivulla myös koko linkin osoiteen. Jaan QR-koodin avulla nykyään kaiken lisämateriaalin mm. nettiartikkelit, kyselyt jne..

Suunnittelin koulutuksessa myös Aurasma-sovelluksen käyttöönottoa johonkin ryhmätyöhön esim. uskonnon kursseihin, niin että oppilaat voisivat kiertää valmiita ryhmätöitä luokassa etsien lisättyä todellisuutta kuvien kautta, mutta en ole vielä ehtinyt asiaan tarpeeksi perehtyä.

Padlet-sivustoa olen käyttänyt myös ryhmätöiden pohjana tai vaikkapa uskonnon kursseilla kun on pitänyt jakaa jokin havaintokävelyllä otettu kuva johon liittyy jotenkin uskonnot.
Sari V.

Miten olen käyttänyt oppimaani?

Olen kokeillut moniakin sähköisiä sovelluksia ja alustoja. Kaikkein parhaimmiksi ovat lopulta osoittautuneet varsin yksinkertaiset työvälineet, esimerkiksi Padlet-seinä taipuu todella moneen: se on tyylikäs varasto, siellä voi värikoodein antaa yksinkertaista palautetta suorituksista, opiskelijat voivat kerätä esimerkiksi ryhmätyönsä materiaalin Padlet-seinälle. Kaiken kaikkiaan tämä on ollut yksi parhaimmista välineistä. Toinen väline, jota olen käyttänyt menestyksekkästi, on Snip. Sillä voi antaa videopalautetta opiskelijalle esimerkiksi hänen kirjoitelmistaan. Opiskelijat ovat kokeneet tämän erittäin hyödylliseksi!

Anne Romsi, Oulun Lyseon lukio

sunnuntai 21. tammikuuta 2018

Oulun Lyseon lukion koulutus jälkeen

Terve Matleena,
tällää miten olen oppimaani opetuksessa käyttänyt. Lähetän myös padlet:iin minun ajatuksia päätöswebinaarista.

Ajatuksia aloitus seminaarista jälkeen: S.Futurum opetuksen jälkeen käytin "Quizlet-LIVE" juttu. Olen käyttänyt Quizlet jo monta vuotta mutta ei koskaan tähän asti Live versio. Kokemuksia tästä ovat sekä positiivisia kuin negatiivisia. Negatiivinen asia oli että Quizlet Live versio tarvitse ainakin 4 pelaaja tai 4 monikertaista (esim 8, 12, 16 jne) opiskelijat ja kun oppitunnilla oli esim 14 opiskelijaa, oli ryhmiä että oli enemmän pelaajat kun muut ryhmiä. Ja tämä aiheutti paljon keskustelua opiskelijoista että oli epäreilua kilpailu… Mutta, toisaalta positiivinen asia oli että toisessa ryhmissä että oli yhtä suuri opiskelijan numero toimi hyvin ja oli hyvä tapa herätä vahan opiskelijat oppitunnin lopussa ja kertaa sanastoa hauskalla tavalla J. "Xbreikki" oli mukava tutustua, varmasti on jotakin että aion käyttää tämän jakson arviointipäivänä. Idea on että käytetään sen kaksi kerta: niin kuin pieni "warm-up" ennen pääkoe ja toinen kerta pääkokeen jälkeen, niin opiskelijoiden oma arviointi apu-työkalussa

Toivottavasti näin kaikki on kunnossa 😊

Kiitos tästä mukavasta mahdollistuksesta ja anteeksi Matleenaa että tässä viestissä ei olut niin hyvää suomea, suomi ilmeisesti ei ole minun äidinkieli, mutta yritän pikku hiljaa parantaa.

Hyvää päivän jatkoa sinulle!

T.,
Maria Alexaki
Espanjan opettaja, Oulun Lyseon lukiossa

Juttu mobiililaitteiden hyödyntäminen opetuksessa –kurssille

Kurssimateriaalia padletilla

Koulutuksen monipuolinen lähipäivä ja kollegoiden kanssa yhdessä seuratut webinaarit olivat antoisia. Esim. QR-koodia aloin käyttää vasta nyt aktiivisesti, kun kuulin, että myös snapchatin kamera lukee koodin, eikä siihen tarvitse ladata erikseen sovellusta puhelimelle. Kuulin myös, että äidinkielen opettajat käyttävät padletia kurssimateriaalin tallennus/jakamispaikkana sekä myös oman aineryhmän ideoiden jakamispaikkana. Olin käyttänyt padletia aikaisemmin jonkun verran oppilaiden kanssa pieniin kirjoitustehtäviin mutta nyt kurssin oppimistehtävän myötä päätin panostaa padletiin oikein kunnolla.

Loin rehvakkaasti neljälle tämän jakson kurssille oman padletseinän. Käytännössä jaksoin tehdä aktiivisesti vain yhtä saksan kurssin padletia. Oppilaat löytävät sieltä paperilla jakamani aineistot (esim. kurssisuunnitelman), linkkejä (kurssille sopiviin videoihin, Quizlet-harjoituksiin ja kirjan kustantajan tehtäviin/äänitteisiin), itsenäisen työskentelyn ohjeet/ratkaisut (olin poissa kaksi päivää). Opiskelijat pääsevät sieltä myös kaikkiin kurssin aikana tehtäviin pieniin padlettehtäviin, joihin ei siis tarvitse antaa opiskelijalle erikseen linkkiä, vaan kaikki löytyy tuosta samasta osoitteesta. Kurssilla oli yksi tenttijä, jolle myös tallensin ohjeet samaan paikkaan.

Oppilaat kirjoittivat jakson aikana pieniä tuotoksia padletille saksaksi esim. mein Frühstück (esittelivät aamupalansa kuvan kera), Heute trage ich... (kirjoittivat nimettömänä, mitä heillä on tänään päällä ja sitten arvailtiin kuka on kuka, ei sovellu isolle ryhmälle), Wiener Sehenswürdigkeiten (esittelivät yhden Wienin nähtävyyden kuvien kera), Vokabelmeister (tutustuivat uuden tekstin sanastoon, keräämällä sieltä esim. ostoksilla tarvittavaa sanastoa ja käyttämällä niitä muutamassa lyhyessä lauseessa, joita myös tutkailtiin lopuksi yhdessä). Padletiin on helppo kirjoittaa kännykällä ja myös liittää kuva tekstin mukaan. 30 oppilaan ryhmässä vain neljä ilmoitti, että heidän puhelimella ei kuvan lisäys onnistu.

Padlet on helppo käyttää ja edellä mainitut tehtävät vievät tunnista vain pienen osan. Parasta on ajatus, kun seuraavan kerran pidän saman kurssin, minulla on jo kurssipadlet tehtävineen valmiina. Poistan vain nykyisten oppilaiden tuotokset sieltä. Aika näyttää, tuleeko padletista sähköinen kurssimateriaalivarastoni vai löytyykö tilalle vielä jokin parempi sovellus.

Tiina P

torstai 18. tammikuuta 2018

Scholae futurum -koulutuksen antia, pohdintoja blogiin

Hei!

Kommentoinkin jo tuonne Padlet-osioon ajatuksiani, mutta lisäänpä tännekin:

Koulutuksen alkessa oli utelias ja odottava olo sen suhteen, kuinka paljon tietoteknistä digiosaamista tai jotain erityiskykyjä erilaiset sovellusten haltuunotot vaativat, mutta itse harjoittelupäivänä ja käytyjen keskustelujen jälkeen tuli huojentunutkin olo. Oma kiinnostus ja kokeilunhalu vievät pitkälle, ja sovelluksia pitää vain alkaa rohkeasti käyttämään hieman perinteisestä pedagogiikasta poikkeavalla tavalla. Olen käyttänyt paljon esimerkiksi Padletia kirjallisuuskeskustelujen alustoina, portfolioiden tuottamispaikkoina sekä kurssisuorituksina että nopeina tuntikeskustelukoonteina.

Koulumme taidesuunnistus oli isompi Padlet-ympäristössä toteuttamani kooste, josta siirsin aika monta ideaa sisällöllisesti melkein sellaisenaan Seppo-peliin. Pääsin Äi6-kurssilla (nykykulttuurin kurssi) puhumaan myös lisätystä todellisuudesta ja kaikista kiinnostavista mahdollisuuksista, joita ympäristöön voi tuottaa esimerkiksi niiden ohjelmien avulla, joita testasimme luokassa, joko kännykällä, Ipadilla tai lasien avulla. Olen ottanut vastaan Photostory-portfolioita ja erilaisia ääni/kuvatallenteita tehtävämuotoina, ja tuntuu, että mitä enemmän näitä alkaa käyttää, sitä kautta avautuu koko ajan uusia ideoita ja toteututstapoja ihan jo näiden mahdollisuuksien puitteissa.

Pieniä testejä, kuten Kahoot-välipalatestejä olemme tuottaneet opiskelijoiden kanssa paljonkin sellaisissa tilanteissa, joissa omaa vireyttä ja mieleenpainamista voi testata jonkin laajemman esityksen jälkeen, kuten opiskelijoiden omien esitelmien jälkeen. Testit eivät sinänsä tuota juurikaan sisällöllistä lisäarvoa, ja niiden tarkoitus onkin ehkä perinteisten pistokokeiden tavoin tuottaa opiskelijalle tietoa omasta kuuntelu- ja mieleenpainamismotivaatiosta hauskassa muodossa. Tällaisten nopeiden koontitilanteiden varalle löysin montakin toimivaa ideaa ja erilaisia appseja, käyttöönotto vaatii tietenkin aina pienen lisävaivansa, mutta se tuo myös omaan työskentelytapaan uudistumisen mahdollisuuksia.

Ystävällisin terveisin

Katariina Juntunen
Äidinkielen ja kirjallisuuden opettaja
Oulun Lyseon lukio

sunnuntai 14. tammikuuta 2018

Mobiililaitteiden hyödyntäminen opetuksessa -oppimistehtävä (blogi)

Quizlet terveystiedon kurssin termien kertaamisessa
Tutustuin Mobiililaitteiden hyödyntäminen opetuksessa -kurssilla Quizlet-ohjelmaan. Valmistelin jo koulutuksen aikana tehtävää TE01-kurssilla olleiden termien kertaukseen. Aikaisemmin olin käyttänyt paperisia lappuja tähän kertaamistehtävään ja ongelmana oli usein se, että pieniä lappuja hukkui matkalla ja paperimonisteita joutui kopioimaan ja leikkelemään usein ”turhaan” uudestaan. Quizlet flashcard -sovellus toimii hyvin ainakin tämän tyylisessä termikertauksessa ja oikeat vastaukset löytyvät näppärästi napin painalluksella. Myös tehtävien jakaminen kollegan kanssa onnistuu sujuvasti.
t. Timo